PTK

PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR FIKIH MELALUI METODE JIGSAW PADA SISWA MI YAKTI NGADIREJO KECAMATAN TEGALREJO KABUPATEN MAGELANG

ABSTRAK

Joko Samsul Ma’arif, “ Peningkatan Motivasi dan Prestasi Belajar Fikih melalui Metode Jigsaw Pada Siswa MI YAKTI Ngadirejo Kecamatan Tegalrejo Kabupaten Magelang”. Skripsi. Magelang : Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Magelang, 2014.

            Penggunaan metode dalam pembelajaran dapat meningkatkan motivasi belajar. Begitu pula dalam  pembelajaran Fikih utamanya materi Binatang yang halal dan haram. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan metode dapat meningkatkan motivasi dan prestasibelajar dalam pembelajaran ini di batasi pada metode jigsaw dengan materi binatang yang halal dan haram.

             Penelitian ini dilaksanakan dengan metode penelitian tindakan pada kelas V MI Ngadirejo dan di laksanakan dalam dua siklus dan masing-masing siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi, dimana refleksi pelaksanaan siklus sebelumnya  menjadi acuan untuk siklus selanjutnya. Tiap-tiap siklus dilakukan pretes dan postes dengan soal yang sama untuk mengetahui sejauh mana perubahan atau peningkatan motivasi belajar siswa.

Dari pengamatan yang peneliti lakukan ketika pembelajaran berlangsung pada siklus II hasilnya menunjukkan bahwa selama pembelajaran berlangsung dalam siklus II ini ada 8 siswa yang memiliki motivasi sangat baik atau  53,33 % dan 7 siswa atau 46,66%  yang memiliki motivasi kategori baik Selain itu perbandingan nilai postest terhadap KKM mengalami peningkatan 13,01%.

Dari hasil pengamatan yang dilakukan selama pelaksanaan siklus I dan II menunjukkan bahwa penggunaan metode yang dalam hal ini adalah metode jigsaw mampu meningkatkan motivasi dan prestasi hasil belajar siswa.

Kata Kunci : Metode jigsaw, Motivasi Belajar,Prestasi Belajar, Pembelajaran Fikih Siswa MI YAKTI Ngadirejo Kecamatan Tegalrejo Kabupaten Magelang.

  UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR         

                  ILMU PENGETAHUAN ALAM  MELALUI METODE JIGSAW                           

    PADA SISWA KELAS III MI YAKTI SIDOREJO KECAMATAN TEGALREJO 

KABUPATEN MAGELANG

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

 

  

ABSTRAK

Kuni Masrokhati, “ Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Ilmu Pengetahuan Alam melalui Metode Jigsaw Pada Siswa Kelas III MI YAKTI Sidorejo Kecamatan Tegalrejo Kabupaten Magelang Tahun Pelajaran 2013/2014”. Skripsi. Yogyakarta : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga, 2014.

            Penggunaan metode yang tepat dalam pembelajaran dapat meningkatkan motivasi belajar. Begitu pula dalam  pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam utamanya materi pengelompokan tumbuhan berdasarkan bentuk daunnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan metode dapat meningkatkan motivasi belajar dalam pembelajaran ini di batasi pada metode jigsaw dengan materi pengelompokan tumbuhan berdasarkan bentuk daunnya.

             Penelitian ini dilaksanakan dengan metode penelitian tindakan pada kelas III MI Sidorejo dan dilaksanakan dalam dua siklus dan masing-masing siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi, dimana refleksi pelaksanaan siklus sebelumnya  menjadi acuan untuk siklus selanjutnya. Tiap-tiap siklus dilakukan pre test dan pos test dengan soal yang sama untuk mengetahui sejauh mana perubahan atau peningkatan motivasi belajar siswa.

Dari pengamatan yang dilakukan selama siklus II menunjukkan bahwa keaktifan siswa mengalami peningkatan 14,29% dibandingkan dengan pembelajaran siklus I. Selain itu banyaknya siswa yang mencoba menjawab pertanyaan juga meningkat 38,78%. Dan juga siswa yang mampu menjawab dengan benar meningkat 18,37%. Begitu juga dengan jumlah anak yang menanggapi pernyataan guru meningkat 61,22% serta jumlah siswa yang mampu menyajikan materi meningkat 30,61%. Data ini menunjukkan bahwa tingkat pemahaman dan penguasaan siswa terhadap materi mengalami peningkatan. Hal ini salah satunya disebabkan meningkatnya motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran sehingga perhatian siswa dapat terfokus pada materi yang diajarkan.

Sementara itu siswa yang meminta ijin keluar ruangan mengalami penurunan 8,16% . Siswa yang berbicara di luar materi juga turun 59,18%. Begitu juga dengan siswa yang menyibukkan diri dengan kegiatan lain juga mengalami penurunan 22,45%. Bahkan siswa yang melamun turun 2,04%  sementara yang tertidur di kelas juga tidak ada. Selain itu perbandingan nilai postest terhadap pretest mengalami peningkatan 11,02%.

Dari hasil pengamatan yang dilakukan selama pelaksanaan siklus I dan II menunjukkan bahwa penggunaan metode yang dalam hal ini adalah metode jigsaw mampu meningkatkan motivasi belajar siswa.

Kata Kunci : Metode jigsaw, Motivasi Belajar, Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas III MI YAKTI Sidorejo Kecamatan Tegalrejo Kabupaten Magelang.

KATA PENGANTAR

بسم ا لله الر حمن الر حيم

اَلْحَمْدُ لِلّٰهِ الَّذِ ي عَلَّمَ الْاِنْسَانَ مَالَمْ يَعْلَمْ اَلَّذِي عَلَّمَ بِا لقَلَمْ وَالصَّلَآةُ وَالسَّلَآمُ عَلَى اَشْرَفِ الْاَنْبِيَاءِ وَلْمُرْسَلِيْنَ مُحَمَّدٍ وَعَلَى اَلِهِ وَاَصْحَبِهِ اَجْمَعِيْنَ

Segala puji bagi Allah Tuhan semesta alam, dan kepada-Nya kami mohon pertolongan atas segala urusan dunia dan agama. Sholawat dan salam semoga senantiasa tercurahkan kepada nabi Muhammad SAW beserta keluarga dan sahabat-sahabatnya.

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis bisa menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan judul “Upaya Meningkatkan Motivasi  Belajar Ilmu Pengetahuan Alam  Melalui Metode Jigsaw Pada Siswa Kelas III MI YAKTI Sidorejo Kecamatan Tegalrejo Kabupaten Magelang Tahun Pelajaran 2013/2014”

Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih dan penghargaan kepada yang terhormat :

1.      Prof. Dr. H. Hamruni, M.Si, selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta beserta staf , atas segala kebijaksanaan, perhatian dan bantuannya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

2.      Drs. M. Jamroh Latief, M.Si dan Dr. Imam Machali, M.Pd, selaku Ketua Pengelola dan Sekretaris Program DMS Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, yang telah memberikan banyak masukan dan nasehat kepada penulis selama menjalani studi program Strata Satu Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah.

3. Suwadi, M.Ag, M.Pd selaku Dosen Pembimbing yang telah banyak membantu,  mengarahkan, membimbing dan memberi motivasi sehingga skripsi ini dapat terwujud.
4. Kepala MI YAKTI sidorejo beserta Dewan Guru yang telah membantu kelancaran selama pelaksanaan penelitian.
5. Orang tua dan keluarga tercinta yang telah memberikan dorongan sehingga penulisan skripsi ini terselesaikan.
6. Teman-teman satu angkatan yang telah banyak memberikan masukan dan atas kerjasamanya dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.
7. Semua pihak yang telah membantu kelancaran selama penelitian dan penulisan skripsi ini.

Penulis menyadari tidak mungkin dapat membalas kebaikan mereka dan hanya mampu berdoa semoga amal dan kebaikan mereka menjadi amal sholeh dan mendapatkan imbalan yang jauh lebih baik dari Allah SWT. Penulis juga menyadari dengan sepenuh hati atas segala kekurangan yang  ada dalam skripsi ini tidak lain karena keterbatasan penulis semata. Oleh karena itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua. Amin.

                                                                            Yogyakarta, 13 Maret 2014

                                                                                                        Penulis